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【臺大校訊】MOOC創新教學 讓學習換位思考

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--> 教學發展中心創新教學組: MOOC Explorer Studio 創新教學種子培養計畫與成果發表                          MOOC 製作的關鍵角色之一:教學設計 如果說,製作一門 MOOC (Massive Open Online Course) 線上課程的最大理想和目的是「在網路世界建立一個虛擬的教學課堂」,那麼一門富有教學原味的 MOOC ,在製作過程裡,除了設有系統化的課程製作的流程控管和營運系統外,也須投入不同背景領域、專長的人一起合作——「將教學內容影像化的錄製工程,將學習內容建置於系統化的學習平台,課程推廣與學習者資訊交流」等等工作項目與製作技術。此外,MOOC 課程最核心關鍵的,還是源自教師團隊的教學知能及知識內容資產的貢獻。 而在製課過程裡,又如何順利協助善於實體課堂教學的教師們,能有效地轉化教學概念而投入線上課程的製作工作中呢?為此,MOOC 製作團隊裡就設有「教學設計小組」,從教學內容的規劃階段開始,幫助教師探勘國際大學間相近學科領域且獲得學習者好評的課程、分享值得參考的同儕互動活動的設計案例。同時,協助教師建立線上教育的設計方法及概念,使他們嘗試地瞭解與適應數位學習環境的特性概念。 MOOC Explorer Studio:創新教學種子培養計劃 然而,順應臺大 MOOCs 的發展計畫,近年來拓展製作各種學科領域的 MOOCs 以及依據學習需求,不定期地增補、修整或重新設計 MOOCs 教學材料,活絡學習互動經營,希望保持促進學習動機與成效。因此在這教學小組成立的同時,於 2014年9月推動創新教學種子培養計劃 ——「MOOC Explorer Studio 」。凝聚臺大校園裡最可貴的 TA 資源,組織一支學生實習團隊的主要目的,是連結不同學科領域、對教學有熱忱且深厚興趣的同學一起投入 MOOCs 製作,使其成為探勘未來教學人才的培養皿,打造一個創新能量聚集與交流的基地。 以「MOOC Explorer」為名,就是希望能觸發「因教學興趣」而進駐種子團隊的每一位同學,以「做一個探索者」為起點,啟發「好學、助人、實驗」精神,參與培訓研習並通過結業認證。正式加入組織後,將 MOOCs、Flipped Learning 這些富有教學實驗